المغرب يعترف بالفشل في إصلاح التعليم
الحسن السرات الجزيرة.نت
بعد تسع سنوات على إنشاء لجنة وطنية خاصة للتربية والتكوين بهدف معالجة اختلالات التعليم بالمملكة المغربية، اعترف مسؤولون بأن الرتق اتسع على الدولة وفشلت في إصلاح المنظومة التعليمية.
وقدم وزير التعليم أحمد أخشيشن إحصاءات صادمة تعكس حجم الاختلالات التي تنخر جسد المدرسة المغربية، بينما اعترف عبد العزيز مزيان بلفقيه مستشار الملك محمد السادس ورئيس اللجنة الملكية للتربية والتكوين بذلك وقال إنه مستعد للمحاكمة إذا ثبتت مسؤوليته عن هذا الإخفاق.
وحسب الإحصاءات الرسمية التي قدمها الوزير أمام برلمانيين ومختصين بالشأن التربوي فإن 40% من التلاميذ لا يكملون دراستهم، إذ غادر مقاعد الدرس أكثر من 380 ألف طفل قبل بلوغهم 15 سنة عام 2006.
وتؤكد دراسة بعنوان "التعليم للجميع" أن أكثر من 80% لا يفهمون ما يدرس لهم، وتضيف أن 16% فقط من تلاميذ الرابع الابتدائي يستوعبون المعارف الأولية لجميع المواد المقدمة لهم.
هذه الفئة من التلاميذ احتلت مراتب متأخرة في الاختبار الدولي للرياضيات عام 2003 حول 25 دولة واحتلت المرتبة الـ24 في مادة العلوم، بينما احتل تلاميذ الثانوي المرتبة الـ40 على 45، وأكثر من نصفهم لم يحصلوا على النقاط الدنيا.
وتشير إلى هذا الانهيار دراسة للبرنامج الدولي للبحث حول القراءة أجريت عام 2006، إذ احتل تلاميذ الفصل الرابع ابتدائي المرتبة الـ43 على 45، وربعهم فقط وصلوا للمستوى الأدنى المطلوب.
تشخيص وزارة التعليم تناول أيضا وضعية المدرسين ومدى مسؤوليتهم، وخلص إلى أنهم "ضحايا ومسؤولون" في الوقت نفسه مؤكدا أنهم بحاجة إلى تكوين مستمر وأن العاملين بالقطاع الخاص يلجونه دون أي تكوين.
تجهيزات المؤسسات التعليمية تفسر كثيرا من جوانب الإخفاق حسب تشخيص الوزارة نفسها. فالقاعات الدراسية غير الصالحة تفوق تسعة آلاف قاعة و60% من المدارس الموجودة بالأرياف غير مرتبطة بشبكة الكهرباء وأكثر من 75% لا ماء فيها، في حين أن 80% ليس لها دورات مياه.
وتثير الوزارة الانتباه أيضا إلى أن النسبة المرتفعة لاكتظاظ التلاميذ في الفصول من أبرز أسباب الفشل، إذ يصل المعدل إلى 41 تلميذا بكل فصل.
كما ترجع هذا الاكتظاظ إلى قلة في البنايات الجديدة وفي المدرسين، فالحاجة إلى الفصول الإعدادية مثلا تصل إلى 260 مؤسسة سنويا بينما لا تبني منها الدولة سوى تسعين كل عام.
إقرأ أيضا:
التعليم في غزة أفضل حالا من المغرب!








قولو ذلك
قولو ذلك للمستشار ارجوكم...!!!
غزة أفضل حالا من تازة !!!
السبب هو
السبب هو التعريب
واللدي يتحمل كل مسئولياته التامة في انهيار المنظومة التربوية و التعليمية
ابنائي يعانون مشاكل في اتقان اللغات الحية بسبب العربنة و المسح الايديولوجي اللدي تعرضوا له في المدارس العمومية المعربة
ويعانون عقدة نقص في التكلم باللغات التقنية و العلمية
نرجو من وزارة التعليم
عدم اعتماد العربية في مؤسساتنا التعليمية
والاكتفاء باللغات الحية و اللغة الاصلية للمغاربة و اللتي يتقنها الجميع و هي الامازيغية بطبيعة الحال
وعدم ادراج مقررات دراسية تستلب فكر الاطفال نحو بلدان الشرق الاوسط باعتبارها بلدان مهبط الوحي
واللعب على احاسيسهم الفطرية كالانتماء العرقي و الثقافي لبلدان
تعاني التخلف و انتشار للدمار و الخراب و الفساد الاخلاقي
واللدي يتجسد في قنوات العرب الاباحية و الغناءية
نرجو النشر و شكرا
رب بيت غاضب
الى الذي هاجم
الى الذي هاجم اللغة العربية لغة القران و اعتبرها سببا في هذا التخلف التعليمي:
اولا: لم يتم التعريب بالفعل بالمغرب و إن كان ما ادعيته حقيقي فاين التعريب في التعليم الجامعي و الحياة اليومية و الادارت و المؤسسات
ثانيا:لا يمكن لاي امة ان تتقدم بغير لغتها و لغة الامة هي العربية و الجميع يعرفها في المغرب لان المغاربة مسلمون
ثالثا:ادعاء ان العربية ليست لغة علم هذا كذب فلماذا الصينية و الكورية و اليابانية و ....لغات علم
رابعا: لا يتكلم كل المغاربة الامازيغية و الامازيغ يثقنون العربية و ضد مشروعك الصهيوني
خامسا: علم ابناءك الاسلام و حفظهم القران و الا سيصبحون من امثالك المتكالبين على اسرائيل الودغيريون
سادسا:اتحداك ان تقول كلمة سوء عن العبرية او المحرقة لان اسيادك سيقطعون عنك الدعم
ان الطفل
ان الطفل المغربي مند دخوله المدرسة في اليوم الاول وهو يشحن بكان وكانت وكان في الزمان وكانت في الزمان وكانو وكنن في تاريخ شخصيات هي وهمية اصلا لا وجود لها في الحقيقة لقد قال لي ابني ان الشاعر الفلان والشاعر الفلان كان وكان والسلطان الفلان والسلطان الفلان كان وكان وقد بقي لمدة 10 وهو يحدتني عنهم ولا ادري من هم ومادا يفيدونه في القرن 21 قرن المعلوماتيةوهناك الكتير مل يقال
التفكير
التفكير السطحي
إبان القرون الوسطى التي مثلت عهود الظلام في أوربا كانت منارات العلم عند المسلمين حيث كان لهم علم عربي تعهدوه قرونا بلغة قوية متينة ويمكننا أن نقرر أن هذه اللغة كانت في ذلك التاريخ لغة العلم الوحيدة في العالم بأسره فيما بين القرنين الثامن والثالث عشر الميلادي، ثم انضمت إليها اللاتينية بعد ذلك.
إن عملية تعريب التعليم في جميع مراحله من ابتدائي وثانوي وجامعي مرتبطة بالتحرر من العقلية الاستعمارية التي روجت لعجز العربية أن تكون لغة علم وحضارة، بحيث روّج الكثيرون لهذه الفكرة الكثيرون ممن رفضوا التعريب وحاربوه، والمعروف أن اللغة التي يتعلم بها المرء يفكر بها والتعليم الجامعي بغير اللغة الأم فصل بين التفكير واللسان وتعزيز للتبعية الثقافية والسياسية وتكريس للتخلف والعزلة بين أبناء الأمة ولغتهم وحضارتهم وتاريخهم.
كما أن عملية التعريب عملية متشعبة الجوانب تحتاج إلى مزيد من الدراسة المتأنية، ووضع الخطط العامة والتفصيلية، وتوفير الإمكانيات البشرية والمادية، وبذل الجهود والعمل لفترات متصلة، وبصفة دائمة، وإعداد استراتيجية محكمة على المدى المتوسط والبعيد للتعريب حتى نتلافى الأخطاء والهفوات السابقة.
المشكل ان الفئة
المشكل ان الفئة المستهدفة لا تعرف الغاية من تواجدها بالقسام والاساتذة غير مقتنعين
بما يدرسونه
يقول المثل
يقول المثل العامي عندم تسقط البقرة تكثر السكاكين، هذا ما ينطبق على التعليم في المغرب،إنه يمر بأحلك أيامه هذا صحيح،لكن أن يأتي من هب و دب و يرشدنا إلى ما يصلح تعليمنا فهذا هراء وتشفي،فمنهم من اتهم ثرتنا الاسلامي ومنهم نم اتهم لغتنا الغالية(العربية)مجسدة في التعريب ومنهم ومنهم.... ومتى اعتمد التعريب في مناهجنا حتى تتهم اللغة بأها هي لب المشكل. وأنا أقول لصاحب الرد الذي يتهم اللغة العربية ،أن امثالك هم المسؤولون عن الوضع الذي يقبع فيهتعليمنا حاليا وانظر إلى من يتربع على مصدر القرار أليست تلك الزمرة الهجينة التي كونتها السلطات الاستعمارية في ثانوية أزرو وغيرها، وختاما أقول حتى الصت في الحكمة.
من أمازيغي معتز بثراته وبلغة لغة القرآن، بطبيعةالحال العربية
أنا تلميد
أنا تلميد بالثانوية و أرى أن كل ما قيل في التعليقات السابقة صحيح و يجب الاهتمام باللغات الحية من الابتدائي و تفادي الدروس التي لم تفدنا ولن تفدنا.نعم يجب الاهتمام بلغتنا و هي العربية ولكن لن نواكب هدا العصر
السبب هم
السبب هم المسؤولون على قطاع التربية والتكوين’ سوس ماسة درعة نموذجا. المرجو الاطلاع على الموقع blog-academie.ifrance.com , ونشره على أوسع نطاق
لاصلاح التعليم
لاصلاح التعليم يجب الاهتمام بالحالة المادية للمدرسين والاساتذة، والعمل على الرفع من مستواهم البمادي ومعاقبة معاقبة كل من يلجا للدروس الخصوصية وتشجيع الكيف وليس الكم الاهتمام باللغات والتقليل من المواد التي ليس لها مسار ممتد في الحياة بشكل عام اهتموا باللغات اهتموا باللغات
الى الذي هاجم
الى الذي هاجم اللغة العربية لغة القران و اعتبرها سببا في هذا التخلف التعليمي:
اولا: لم يتم التعريب بالفعل بالمغرب و إن كان ما ادعيته حقيقي فاين التعريب في التعليم الجامعي و الحياة اليومية و الادارت و المؤسسات
ثانيا:لا يمكن لاي امة ان تتقدم بغير لغتها و لغة الامة هي العربية و الجميع يعرفها في المغرب لان المغاربة مسلمون
ثالثا:ادعاء ان العربية ليست لغة علم هذا كذب فلماذا الصينية و الكورية و اليابانية و ....لغات علم
رابعا: لا يتكلم كل المغاربة الامازيغية و الامازيغ يثقنون العربية و ضد مشروعك الصهيوني
خامسا: علم ابناءك الاسلام و حفظهم القران و الا سيصبحون من امثالك المتكالبين على اسرائيل الودغيريون
سادسا:اتحداك ان تقول كلمة سوء عن العبرية او المحرقة لان اسيادك سيقطعون عنك الدعم
المنتدى
المنتدى التعليمي الاول في المغرب
www.goulmima2.com
http://www.goulmima2.com/index.php
__________________________
الدولة لا تقوم
الدولة لا تقوم بواجبها في حماية الاطفال الابرياءمن عبث غوغاء التعليم
علِّق